E提升校園創業機制，精進師生創業技能

E-1子計畫：建立校園創業孵化加速平台，整合校內外創業資源

一、計畫目標

    近年來，國際與國內逐漸激起創新創業精神，各單位投入大量的資源建立相關創業資源。又在創客或稱自造者（Maker）概念提出者Christ Anderson的積極推廣，以及許多國家、企業、教育體系、各類媒體和自發性團體的推波助瀾下，全球各地成立了數以千計的眾創空間（Crowd innovating space），已成為全球創客與創業者的孵化場域。這種「人們以自由組織和參與的虛擬社區或實體共同工作（Co-working），透過線上線下交流互動，共同產生創意、進行研發、製作產品或提供服務、籌資和孵化的自組創新創業活動稱之為眾創（Crowd Innovation）」。目前國外各大學也陸續成立了不少的新型態的孵化（incubator）及加速（accelerator）平台，期望透過各種類型的眾創空間，嘗試挖掘出具有潛力與商機的新創事業，為疲弱的經濟注入新動能。故本校希冀能成立「創業孵化加速平台」，提供校內想創業之師生創業之空間，並輔以輔導與諮詢，朝向校園創業團隊孵化發展，鼓勵並協助驗證創業構想；待創業構想完備後，進而再針對各創業團隊提供專屬的輔導與資源連結，以加速創業團隊之成長。

二、執行策略及方案

(1)創業孵化加速平台之建置。

(2)創業組織策略之推動。

(3)人才與社群網絡建置。

(4)催化宣傳與社群平台。

E-2子計畫：建立三創人才培訓系統課程

ㄧ、計畫目標

所謂三創，是指「創意」、「創新」與「創業」（Creativity, Innovation, Entrepreneurship, C.I.E）。隨著全球化的發展與傳統產業外移的影響，台灣的產業結構邁向新型態的全球競爭，台灣經濟不得不由過去強調成本效率的製造業時代轉為知識創新與服務創新的時代。而知識經濟需要培養具有「創意」、「創新」之人才為基礎，在創意的過程中，需具備知識基礎並配合資訊及靈感，始能經由「創意」思維的實踐，引發「創新」的成果展現，進而達到成功「創業」之機會。故本校希望在學校內部，基於學生創業的本質，由本校五大學院協助結合相關課程，帶動校園年輕世代創新創業精神之培養，加強本校師生創新創業的精神與實作精神之傳遞。以知識理論為基礎，結合創新實作、創業家講座與創意的學習活動，為學生未來的就業與發展做充分的準備。

二、執行策略及方案

(1)理論與實務並重的師資。

(2)強調專業與實用的課程。

(3)跨系跨院的團隊組合：。

(4)跨校跨國創業教育系統。

(5)合作夥伴引進。

E-3子計畫：舉辦創業競賽，發展創業機制

ㄧ、計畫目標

    現階段許多團體或單位正在推動一種結合「程式設計」（hack）和「馬拉松」（Marathon）的活動，簡稱黑客松（Hackathon）。原先的意涵是一群人在特定時間內聚在一起，以自己想要的方式，進行馬拉松式的協作活動。晚近更將黑客松擴大運用在不同的議題上。主要精神在於「驗證點子」、「解決問題」與「知識分享」。學校亦可透過黑客松數天的集中創新活動，讓參與的學生或團隊可以想出新的構想，進行市場研究、做產品雛型，並可向投資人推銷自己的想法。透過黑客松的精神，學生能在短時間內，透過密集思考與設計過程，創造出符合市場需求之產品，學校亦能促成技術與商業人才的互動，用以刺激學生對創業活動的興趣。

學校更可辦理創業競賽。參與創業競賽可使學生充分展現企業家精神與執行力。從創業構想發想的過程中發揮創造力與創新能力；在選擇方案與構思計劃中展現有效溝通及批判思考與問題解決能力；在構思到發表（計畫書、產品雛形）的過程中更需要大量的團隊協調共創，更重要的是在這過程中參與者能明白他們有能力為自己和社會解決問題、改變現況。此外，學生又可藉由參與創業競賽活動，透過指導老師的知識及經驗傳授，以及與實務界評審的講評和互動，提升學生經營創新創業知識，並激發創意與培養創新思維，進而成為具有創新精神和創造與創業能力的高素質人才，俾利提升學生之實務技能與就業競爭力，以符合產業界對創新創業之專業人才的需求與銜接，落實課程教學活化之應用。競賽作品更可成為學生畢業求職作品，增加職場競爭力。

本校透過舉辦創業競賽與相關活動之方式，提高學生跨領域之學習與互動，提出具有市場可行的企劃書與創新產品/服務構想，並透過參賽過程，達到相互學習、交流與切磋之目的。提升學生創意、創新與創業三創之學習風氣，營造師生創新創業環境，實現創業家精神，扎根三創教育。

二、執行策略及方案

(1)舉辦創業競賽。

(2)與外部單位合作。