開南大學高教深耕計畫目標達成情形摘要及亮點

分項計畫1.跨域創新學習，打造開南智慧學園

本計畫持續精進教學創新，強化四創(教學、課程、教材與學習創新)，並達成教學創新精進面向之共同績效指標。114年成立12個教師教學成長社群與12個專業成長課群，增強教師跨領域、雙語教學能力及發展PBL、融入AI科技等多元創新教學方式；舉辦12場教師研習活動精進教學；透過AI研習讓教師能夠應用AI教學；補助創新教學課程共 26 件，並完成 22 件數位課程／教材之補助，透過創新教學與教材導入，有效增進學生之學習成效與學習動機。整合13個重點跨領域學分學程，開設17門微學分課程；以符合STEAM各項領域之社會人才需求；國企系、法律系與保營系學生共同修習商學跨領域課程，並參加「2025全國行銷決策大賽」勇奪個人賽冠軍與團體賽亞軍；本校印尼學生遠赴韓國參加2025 DIPO國際廚藝競賽榮獲銅牌；企創系舉辦全國2025創業個案競賽等。

分項計畫2.深化國際交流、提升國際競爭力

114年間，本校積極推動國際化，成果顯著：共辦理31場國際交流活動，派遣42位學生赴海外交換留學，接待15位海外姊妹校學生來台交換留學，也有150位姊妹校的學生來台學習華語和英語、進行短期學生交流。這些數字展現了本校在國際交流上的廣度與深度。

在環境營造方面，本校以「友善、多元、跨文化」為核心，推動外籍生學伴、線上交流會、講座及國際文化節等活動，使本籍學生能在日常校園生活中自然融入雙語情境，拓展國際視野。

同時，透過多元管道鼓勵學生參與海外交換、留學及實習，不僅提升語言能力，更強化國際競爭力。另一方面，本校亦規劃跨文化課程與活動，協助境外生適應校園生活，打造更加國際化且友善的校園社群。

分項計畫3.強化職能輔導，提升共通職能能力

辦理心理衛生推廣活動17場次共計447人次參與，身障輔導活動35場次共計836人次參與，職涯就業輔導活動10場次共計418人次參與，並辦理校園徵才博覽會共406人次參與，各類型活動滿意度都達目標值82%。推動30堂社團專業課程，強化社團專業學習，參與2項全國性競賽，榮獲2獎項，包含「114年全國大專校院學生社團評選-甲等獎」及「2025第十九屆全球城市形像大使暨全球城市小姐選拔大賽第四名」均榮獲佳績。

04生活美學與永續生活推廣4-1生活美學

本計劃以透過課程豐富化、實作化，讓教師引領學生做中學，促進學生對地方美學與地方永續的實踐力。同時舉辦跨域學習與聯合展覽，培養學生設計思維與文化創意能力。成效包含辦理永續發展相關活動12場，外部機構聯合展4場，企業參訪2場參與競賽研討會4場，推廣台灣飲食生活美學3場、特色伴手禮開發2件。

04 生活美學與永續生活推廣 4-2攜手在地永續發展

辦理種子講師訓練(一場次)，辦理「雙軸轉型」專業研習23場次，辦理航空城航空科學永續發展活動(五場次，每場次半天)、辦理國際生茶藝交流(一場次)、航空城足球無人機航空科學創客營隊(二場次，每場次二天)、辦理航空城氣候與能源創客營隊(二場次，每場次二天)，辦理「數位轉型」產官學高峰論壇、「淨零轉型」產官學高峰論壇、【2025遙控航空智慧載具產業永續發展】產官學高峰論壇(各一場次，每場次一天)，讓學生由知識獲得及實際服務之操作認識環境教育、數位與淨零轉型、永續發展及無人機及航空科學在產業永續發展的運用，提高學生對於環境教育及永續發展之認識。

舉辦埤塘鳥類及植物生態、歷史文化4場講座(完成2場)，讓學生認識埤塘鳥類及植物生態、歷史文化，並可以讓學生學習如何撰寫埤塘生態、歷史文化解說稿，提高學生對於埤塘永續發展認識。

05 影視夢工廠

本計畫透過「實作導向、學用合一」的教學模式，讓電影與創意媒體學系學生實際參與專業影像製作，如擔任金曲樂團 MV 副導演，展現影視創作能力與業界接軌。計畫並組成跨國學生劇組，與日本、香港、馬來西亞、越南學生共同拍攝作品，強化多元文化創意與國際視野。 在「沖繩之美 」移地教學中，師生走訪沖繩多處場景拍攝，結合觀光、文化與影視產業元素，並與當地大學交流，並與校友合作拍攝。 並舉辦攝影創作校園徵選比賽，不僅提升學生專業製作力，也將影像創作與多元文化、國際交流與業界實務深度結合，進一步強化學校品牌與招生吸引力。

06 創新遠距教學資源共享 6-1數位遠距課輔教學

本計畫以「數位遠距課輔教學」為核心精神，致力於將「輔導」的傳統概念，從單一的學科知識，昇華為對全齡社會的「數位知能賦能」，並以此作為學生跨領域學習與實踐社會責任的關鍵平台。

本年度計畫成功建構了 91人次 的學生參與基礎（含社會參與課程45位、跨領域課程46位）。我們不僅透過 3場專業職能活動（如AI競賽、專家座談）厚植學生的實戰力，更自主開發 2件 關鍵的Python數位教材（資料視覺化、射擊遊戲設計），使學生具備「教學」與「服務」的雙重能力。

本計畫的實踐成果，具體展現了「課輔」精神的兩個延伸層面：

1.     在「深度」上：深化K-12數位啟蒙 團隊將所學回饋於基礎教育，為 11個國小班級 導入前瞻性的數位學習及AR/VR沉浸式教學。這不僅呼應了計畫「課輔」的初衷，更透過遊戲化教材設計，成功啟發了學童的科技興趣。

2.     在「廣度」上：擴展至社區終身學習 我們進一步將服務的光譜從學童延伸至社區長者，深入鄰里辦理3場次 的里民課程研習。這項成果彰顯了本計畫的社會關懷，將「輔導」的對象拓展為「全民」，協助銀髮族跨越數位鴻溝。

總結而言，本計畫從「學科輔導」拓展為「生活賦能」，從「校園」延伸至「社會」。學生在服務中淬鍊了跨域專業，而社區（含學童與長者）則獲得了迎向數位時代的關鍵能力，完美體現了高教深耕的永續價值與社會責任。

06 創新遠距教學資源共享 6-2多元教育推動

針對原住民資訊運用推廣及運動人才培育計畫，我們特別針對二個主題：羽毛球人才培育及AI資訊運用推廣等二個主題，舉辦二場專題演講，與會學員一致表示收獲豐富。另為了廣泛搜集與會來賓的意見，我們也舉辦了二場座談會。今年度的績效指標已達標。本計畫亮點一是透過桃園市政府原民局族群委員林旻樓先生講授原住民運動朝向羽毛球培訓至原住民單雙打結合並向下扎根至高中小學培育將可使台灣在國際競賽獲得更多獎牌。本計畫亮點二是透過桑奈行銷實業有限公司呂春英董事長來介紹AI，並透過AI結合各項運動人才的培育，像智能籃球訓練館及智能羽球訓練館，使運動選手績效提昇。

07 校務研究系統建置與智慧治理

1.校務研究補助制度優化並正式通過：修訂後之「開南大學校務研究計畫實施辦法」，將每案補助金額提升至新臺幣10,000元，並於114年10月14日第253次行政會議決議通過，成功提高教職員申請動機，強化校內校務研究量能。

2.校務數據平台初步建置完成並啟用：本校已完成校務數據平台開發初步階段，並於114年11月5日辦理平台使用教育訓練，協助教職員熟悉系統操作，開啟以數據支撐決策與教學精進的新里程碑。

3.辦理主題式校務研究研習，深化研究文化：透過系列研習活動，帶動教職員從宏觀發展與教學實務雙軌思考，強化校務研究的專業視角與實作能力，逐步形塑本校之校務研究文化。已辦理校務研究研習共2場，主題分別為：

（1）「少子化時代的大學中長程發展困境與契機」

（2）「從教學計畫到教學文章的脈絡釐清」

        透過系列研習活動，帶動教職員從宏觀發展與教學實務雙軌思考，強化校務研究的專業視角與實作能力，逐步形塑本校之校務研究文化。